mardi 27 janvier 2015

il fait froid ,

- Personnalisation : chacun avait sa «mission» : des compétences à travailler sur l’iPad, en plus du projet en production écrite (= un bristol avec une liste d’items à travailler, accompagnée des emplacements précis où les trouver : « le guide de l’iPad » – une page -). Une réelle individualisation est possible avec la tablette en classe.

- J’ai organisé l’iPad en créant une page par matière, pour faciliter le repérage des différentes applications dont ils ont eu besoin pour réaliser leurs «missions» (leur contrat). Les pages Français et Mathématiques, certes, mais aussi une page Histoire (pour découvrir des textes différents), géographie, une page histoires à lire, une page pour dessiner (à insérer si besoin dans l’eBook en création). L’autonomie des élèves est essentielle à souligner, face à l’utilisation de la tablette et face aux tâches demandées.